La enseñanza de la carrera de Medicina de la Universidad Maimónides está centrada en el alumno, efectuando a través de situaciones-problema e instrumentándolos en grupos pequeños tutorializados. (Aprendizaje basado en problemas).

Noticia Ampliada

Comunicación en medicina

  Dupuy, L.; Cucchiara, A.; Pirotti, D.; Barrios, M. 

OBJETIVOS

Generar un espacio de formación para favorecer la adquisición de habilidades comunicacionales básicas a partir del encuentro con el paciente en un contexto seguro previo al aprendizaje de los contenidos específicos de diagnóstico y tratamiento.

INTRODUCCIÓN

Se diseñó un módulo de competencias comunicacionales básicas con el nombre de Ejercicio de Historia de Vida incluido en la materia Salud Comunitaria I en el primer año de la carrera.

MATERIALES Y MÉTODOS

Los alumnos son divididos en grupos pequeños a los cuales se les asigna un día particular. Para realizar el ejercicio, cada uno de los alumnos del grupo debe entrevistar a un paciente simulado preguntándole por la Historia de su vida. Se concurre de a pares, con roles definidos: entrevistador y observador no participante a cargo del registro por escrito de lo que acontece en el encuentro. El docente registra mediante una lista de cotejo el cumplimiento de las conductas relacionadas con las habilidades sociales, comunicacionales y relacionales básicas pensadas para el ejercicio.

CONCLUSIONES

Preguntar sobre la Historia de Vida del paciente, registrar las propias emociones, hablar sobre ello y luego escribirlo, no es solo un atisbo de la complejidad del acto médico. Es una oportunidad para aprender comunicación comunicándose, relación entre el médico y el paciente relacionándose, modelo biopsicosocial integrando los aspectos biológicos de la enfermedad al mundo del paciente, medicina narrativa narrando y teoría general de los sistemas observando cómo las actitudes y conductas de unos y otros se entrelazan.

PALABRAS CLAVE

Ejercicio de Historia de Vidacompetencias comunicacionalesOSCE

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