Que sea esta Navidad motivo de muchas felicidades. Y el Año Nuevo una esperanza de éxito y prosperidad. Paz y Amor en estas fiestas. Es el deseo de todos aquellos que formamos parte de esta Gran Institución para todos aquellos que nos han acompañado durante el 2011.

  CHARLA ABIERTA A LA COMUNIDAD Viernes 2 de diciembre 18 hs. “EL TABAQUISMO ENFERMA Y MATA”  Consecuencias del tabaquismo Cómo afecta el tabaquismo a la mujer Cómo dejar de fumar sin aumentar de peso El humo de los otros: ¿molesta o enferma? Herramientas para dejar de fumar  Si fumas o convivís con fumadores: ¡te esperamos! DRA. Georgina Alberro  Médica titular del área adicciones Cátedra de Salud Mental Universidad Maimonides. Coordinadora de Tabaquismo de LALCEC.   Lugar: Auditorio Universidad Maimónides Dirección: Hidalgo 775 1er piso CABA Actividad no arancelada

En esta sección transcribiremos  el prólogo de este libro para los interesados. Prólogo “¿Qué es la sensatez? Podríamos definirla como una sabiduría práctica: haber bien lo que hay que hacer, y no hacer -ni bien ni mal- lo que no hay que hacer. Hasta hace apenas décadas, las insensateces eran resultado de la ignorancia y de las creencias; en los últimos tiempos, el conocimiento científico ha ido reduciendo las insensateces de la ignorancia, y sin embargo no ha sido tan exitoso en reducir las de las creencias”. Este libro es indispensable para los médicos que recién comienzan a ejercer, y también...

Dupuy, L; Otero, L; Schiró, L; Rosenblit, C., Barrios, M. Objetivos En la Carrera de Medicina se han venido dictando clases de Entrevista Clínica (EC) y Modelo Clínico Centrado en el Paciente (MCCP) desde 2009. Sin embargo a la hora de las evaluaciones finales los resultados eran siempre poco satisfactorios. La presente experiencia es el fruto de la búsqueda de hallar nuevas estrategias para enseñar estas competencias imbricando la parte teórica y práctica y aprovechando el gran desarrollo que en la institución ha tenido el uso de OSCE (Objetive Structurated Clinical Examination).  Materiales y Métodos Se...

  Dupuy, L; Cucchiara, A; Pirotti, D; Barrios, M.  INTRODUCCIÓN Las habilidades comunicacionales forman parte de las competencias esenciales para la práctica profesional, lo que plantea el desafío de diseñar escenarios para su enseñanza y evaluación, dentro de la dimensión profesionalismo médico . OBJETIVOS Generar espacios de formación en comunicación a lo largo de toda la carrera, creando diversos dispositivos de enseñanza de modo que el estudiante vaya adquiriendo las habilidades comunicacionales a través de la práctica reflexionada en un ambiente “seguro”. MATERIAL Y MÉTODOS Conformación de un...

  Dupuy, L.; Cucchiara, A.; Pirotti, D.; Barrios, M.  OBJETIVOS Generar un espacio de formación para favorecer la adquisición de habilidades comunicacionales básicas a partir del encuentro con el paciente en un contexto seguro previo al aprendizaje de los contenidos específicos de diagnóstico y tratamiento. INTRODUCCIÓN Se diseñó un módulo de competencias comunicacionales básicas con el nombre de Ejercicio de Historia de Vida incluido en la materia Salud Comunitaria I en el primer año de la carrera. MATERIALES Y MÉTODOS Los alumnos son divididos en grupos pequeños a los cuales se les asigna un día particular....

  Wolfman G.D; Schiró L.; Pacheco G.J; Hidalgo C.; Barrios M  Objetivo Evaluar la calidad de confección del examen escrito de la asignatura Prácticas Integrales Intensivas II correspondiente al último año de la carrera, aplicando la escala diseñada por Galofré.  Materiales y Métodos Se aplicó el índice de Galofré a un examen de 80 preguntas de selección múltiple, con 5 opciones de respuesta cada una. Se evaluó a 18 alumnos en 2010. Descripción del índice 5 Pregunta con viñeta, sin defectos de construcción. 4 Pregunta sin viñeta, sin defectos de construcción. 3 Pregunta con o sin viñeta, con un defecto. 2...

  J Matz, S Ferrer, C Hidalgo, N Locatelli, D Pirotti, S Pafundi, H Castaño, M Barrios Universidad Maimónides, CABA, Buenos Aires, Argentina Objetivo: la percepción de los estudiantes de su propio desempeño es muy variable, en varios trabajos se ha observado una tendencia a la sobrevaluación. No hemos encontrado bibliografía sobre autoevaluación de estudiantes en el eje actitudinal en exámenes de tipo Osce. El objetivo de nuestro trabajo fue evaluar la percepción que tienen los estudiantes sobre su propio desempeño en relación médico paciente y compararlo con la evaluación recibida por parte de los docentes...

  C Hidalgo, S Ferrer, J Matz, N Locatelli, D Pirotti, S Pafundi, H Castaño, M Barrios Universidad Maimonides, CABA, Buenos Aires, Argentina Objetivos: nuestra universidad consta con un programa de evaluación por competencias clínicas destinado a alumnos de 5º y 6º año de la carrera. Los alumnos realizan evaluaciones formativas de tipo Osce en las cuales intervienen pacientes simulados. Se llevan a cabo en consultorios, dentro del cual, al momento de la evaluación, se encuentran el alumno evaluado, el actor-paciente y el docente-evaluador completando la planilla de monitoreo. Al concluir el Osce, los estudiantes,...

Urbieta A., Marini Marcilla M., Huerta J.E., Ferrer S., Pafundi S., Barrios M.   Carrera de Medicina Introducción Dentro del modelo curricular ABP se hace hincapié en el desarrollo de las competencias. El objetivo en la enseñanza de grado es  facilitar a los alumnos la adquisición de habilidades médicas, además de conocimientos que luego se reforzarán en la práctica profesional. La etapa de grado se considera el período formativo más fértil e imprescindible para la adquisición de conocimientos básicos y sólidos, por ello esta etapa es esencial en la formación de todo médico. Para lograr este fin dentro...